Praktiske dager ved lærerhøyskolen i Fandriana

Didaktiske dager ved lærerhøyskolen i Fandriana – Madagaskar

Studentene i arbeid med å lage bilder og materiell de kan bruke i undervisning. De laget f.eks en plansje av kroppen der de indre organene ble skåret ut i papp og vist i en annen farge. Meget virkningsfullt og informativt!

Studenter viser bilder de har laget med natur materialer , fugl  laget  av ris og fjær og skilpadde i sand og lim

Den Lutherske Kirken driver en lærerhøyskole som utdanner lærere til skolene kirken eier. Denne lærerhøyskolen har fortiden 96 studenter og utdanningen varer i 2 år. Jeg fikk anledning til å delta på de praktisk didaktiske dagene som ble arrangert i Februar 2013. Over 3 dager skulle studentene lære om å lage sitt eget undervisnings materiell , sitt eget utstyr til bruk i undervisningen og hvordan dette kunne gjøres av materiell som var lett tilgjengelig. Studentene skulle også lære om hvordan et klasserom kan dekoreres for å gjøre skolen penere og mere intresant .

Dette laget studentene :

ü  Passer i tre – omtrent 30 cm stor. Viktig å lære å lage noe man kan benytte i klasserommet.

ü  Kunst bilder laget av sand eller andre natur materialer.

ü  Plansjer av kroppens indre organer laget i papp og farget papir.

ü  Matematiske pusle spill og former.

ü  Håndarbeids oppgaver laget av gjenbruks stoff og farget tråd / garn

Studentene må forberedes på en hverdag der de kanskje ikke har tilgang på lære materiell og undervisnings utstyr. De må derfor lære metoder for å undervise uten å være avhengig av dyrt utstyr. Elevene må også lære enkelt vedlike hold av skolens bygninger og utstyr. En dør må kunne fikses og et vindu tettes. Dessuten lærer studentene å innvolvere sine elever i å ta vare på skolens utstyr. Elevene må f.eks selv gjøre rent klasserom og koste skolens område.

Fiske bilde laget av sand og lim på papir. Viktig å bruke materilell som er billig og lett tilgjengelig! 

Jeg skal snart tilbake til lærer høyskolen for å følge opp arbeidet med å lære elevene om å gjøre klasserommet mest mulig intresant for elevene. Et klasserom skal være et sted for læring og inspirasjon. Jeg fikk mulighet til å holde et lite foredrag for studentene om sammenhengen mellom undervisning og dekorasjon. Det elevene lærer om kan  vises i klasserommet. Elevenes  arbeideider  kan vises frem på en fin måte til elevene, andre elever , lærere , gjester og foreldre. Dette har vært gjort i liten grad til nå og vi jobber med å bevisstgjøre skoler og lærere om viktigheten av at det ser pent ut på skolen. Barna lærer også av det de ser , ikke bare av det de hører i klasserommet.

Fremtidige lærere ved kirkens mange skoler på Madagskar.

Neste måned drar jeg altså tilbake til lærerhøyskolen for å følge opp et oppstartet arbeid med å gjøre skolen penere , renere og mere innbydende å være på. Klasserom skal være rengjordt og pent ved oppstart av undervisning. Dekorasjon og oppslag skal være aktuelle og ikke utgått på dato. Et bilde på veggen skal bety noe, ikke bare henge der fordi de alltid hadde vært der. F.eks hang det plakater i gangen med bibelske motiv som stammer fra tiden da de første misjonærene var engasjerte ved skolen rundt 1960. Det er viktig at skolen selv kan bestemme hvordan det skal se ut og hva som er plassert synlig ved skolen. Min oppgave er derfor kun å stille spørsmål og kanskje komme med noen forslag til endringer som skolen selv må se viktigheten av . Jeg er spent på om ledelsen ved lærerhøyskolen vil følge opp mine forslag til endringer. Ofte er det slik at man bare fortsetter slik man pleier uten å tenke over hvorfor. Mine forslag til endringer og forbedringer ved lærerhøyskolen nå i første omgang kan oppsummeres slik :

1.       Kost / vask klasserommet hver dag – ikke la det bli veldig skittent mellom hver rengjøring.

2.       Ta vekk dekorasjon og oppslag som ikke har med dette semesters undervisning eller aktiviteter å gjøre. Gamle lister trenger ikke henge fremme og et bilde bør være helt og henge rett.

3.       Gjør rent toalettene og innfør en måte elevene kan få vasket hendene på – f.eks et stativ m vannflasker som kan snus for å få vann til håndvask.

4.       Klipp plenen, stell i bedene og kost gårdsplassen – plasser søppelspann godt synlig.

5.       Vask vegger , ganger og gardiner – skitt lukter vondt etterhvert!

6.       Innfør matter ved dørene – elevene går rett fra søle ute og inn i gangen / klasserommet.

7.       Reparer ødelagte vinduer , dører og møbler.

8.       Informer tydelig hvor en kan få informasjon om skolen og treffe de en ønsker å treffe.

9.       Vis tydelig hva som er skolens profil , motto og visjon.

10.   Skap flere møteplasser for studenter og lærer både ute og inne. Tomme korridorer kan få en benk og uteområdet er tomt uten plasser å sitte for diskusjon og  arbeid.

11.   Rust opp idretts og skole plassen.

Det som møtte meg ved kirkens lærerhøyskole er engasjerte elever , lærere og ledelse. Som selv kan gjøre en innsats for å bedre forholdene rundt seg . De kan selv ta vare på bygg og omgivelser. Men, det er et meget stort behov for fornying av arbeidsmåter og materiell. Noe kan de selv lage, men noe må man handle inn. Denne skolen er en Provert skole med fokus på grønn undervisning og miljø. Da trenger de midler til å kunne holde skolen pen, til utstyr å jobbe med og materiell til å undervise studentene. Elevene skal lære å  dyrke frukt og grønnsaker . De skal lære å utforske og forske på naturens mange små og store undere. De må lære om og utføre forsøk med natur og miljø som emne. Elevene er meget motiverte og lærevillige . De studerer flittig for å bli best mulig rustet til et utfordrende arbeide ved en av  kirkens mange skoler. Arbeidet studentene utdannes til er veldig viktig. Uten de ofte små og enkle skolene på små steder , ville barna her ikke fått noe skoletilbud i det hele tatt. Kirken driver omtrent 260 skoler som er plassert over store deler av Madagaskar. Studentene ved lærerhøyskolen vil således ha sin praksis og senere arbeide spredt over største delen av denne store fantastiske øya!

Ved neste besøk på skolen skal jeg også intervjue noen av elevene og lærerne ved skolen . Dette vil jeg selvfølgelig skrive mere om . Det er viktig å få et innblikk i hvordan livet arter seg for de innvolverte ved skolen.  På hvilken måte utdanner skolen lærere for morgendags behov på Madagaskar? Mange av studentene må bo langt hjemmefra mens de studerer noe som er både dyrt og vanskelig for mange. Skolen er en internat skole og jeg lurer på hvordan det er å bo og gå på skolen her i Fandriana. Hva er studentenes største gleder og sorger. Hva ser de på som de største utfordringene og hva er det beste ved å bli lærer ved en av kirkens skoler?

Skolen og byen har vært uten fast strøm tilgang i flere år nå. Det er fantastisk hvor mye som  kan lades utifra en ledning! 

PS : En ekstra utfordring lærerhøyskolen opplever er mangel på stabil strøm tilførsel. Landsbyen har vært uten permanent strøm tilgang i flere år nå og skolen må benytte aggregat noen timer hver dag. Det er ikke enkelt med f.eks data undervisning uten strøm. Skolen trenger derfor å kunne lage seg en bedre aggregat løsning enn den de har med kun et frittstående aggregat. Det første som møtte meg i et klasserom var elevenes store behov for å holde seg oppdatert hjemmefra ved å lade mobilene. Det går rykter om at hele landsbyen får strøm igjen med det første , men det er ingen sikre på før det skjer. Uansett kan det nok være lurt å være forberedt på ustabil strøm tilgang.

Terje Evensen, NMS Madagaskar

Prosjekt nr. 723 000 BYGGING MADAGASKAR